聚焦一個或多個未來技術領域 探索專業(yè)學科交叉融合

今年暑假里的一段經(jīng)歷，讓東南大學吳健雄學院的準新生、年僅15歲的少年生王梓豪更加明確了自己的學術之路：到未來技術學院去學習!

9月22日新生報到時，他一邊向記者展示一款剛買的國產(chǎn)知名手機，一邊娓娓道來，“我來自河北邯鄲，在那里，這款手機在實體店很緊缺，看到學校鼓勵我們報考未來技術學院，我就報了名，希望未來能主攻通信、芯片這些研究方向”。

目前，與王梓豪一起報名參選東南大學未來技術學院的新生，共計923人，他們中將有100名佼佼者，成為國內(nèi)首批未來技術學院的學生。

今年5月，教育部發(fā)布12所首批建設未來技術學院的高校名單，北京大學、清華大學、東南大學等12所知名高校位列其中。

在當日東南大學的新聞發(fā)布會上，該校吳健雄學院執(zhí)行院長游雨蒙介紹，未來技術學院將依托吳健雄學院建立，即將在2021級新生內(nèi)選拔培養(yǎng)在電子信息領域具有前瞻交叉思維的未來科技領軍人才。學院還將在書院導師和學術導師的基礎上，為學生配備來自業(yè)內(nèi)頂尖企業(yè)的技術骨干人員作為企業(yè)導師。

進入開學季，這些未來技術學院首批新生也陸續(xù)走進大學校園，各個學院將采取何種方式培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新領軍人才?

聚焦一個或多個未來技術領域，探索專業(yè)學科交叉融合

受疫情影響，9月22日報到前，東南大學吳健雄學院的雙胞胎兄弟朱一揚和朱一帆，已經(jīng)在家里上了近3周的網(wǎng)課，“《線性代數(shù)》《算法與程序設計》這些課程雖然比高中難，但很有意思。”朱一揚說。

吳健雄學院是東南大學培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新優(yōu)秀人才的榮譽學院。作為吳健雄學院的新生，雖然大一期間他們將進行學科大類學習，不分專業(yè)，但電子信息和交通專業(yè)，讓他們充滿好奇。而按照初步規(guī)劃，電子信息也將成為東大未來技術學院的人才培養(yǎng)方向。個人興趣與學校科技創(chuàng)新領軍人才培養(yǎng)規(guī)劃高度契合，哥倆一起報了名。

電子信息相關專業(yè)，在東南大學底蘊深厚。“但未來技術學院不會建成第二個電子學院、信息學院，我們希望打破學科壁壘，進行深度的學科交叉，未來甚至可能將電子信息、人工智能、生物等領域融合在一起，形成以電子信息為主的交叉學科群。”游雨蒙說。

根據(jù)教育部印發(fā)的《未來技術學院建設指南(試行)》，堅持交叉融合，主動打破傳統(tǒng)專業(yè)學科壁壘，推動專業(yè)學科交叉融合，促進理工結(jié)合、工工交叉、工文滲透、醫(yī)工融合等，是題中之義。

科技日報記者梳理發(fā)現(xiàn)，跨學科交叉融合，是未來技術學院聚焦較多的領域。例如，北京大學未來技術學院以未來生命健康技術為主要方向，圍繞生物醫(yī)學工程和分子醫(yī)學兩大前沿交叉學科開展建設;華南理工大學未來技術學院聚焦人工智能前沿技術和跨學科交叉，主要布局智能感知器件及設備、大數(shù)據(jù)與數(shù)字孿生、AI+融合技術三大研究方向;華中科技大學未來技術學院聚焦先進智能制造、生物醫(yī)學成像、光電子芯片與系統(tǒng)、人工智能等4個未來交叉學科技術方向。

多種形式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首批未來技術學院的優(yōu)秀學子如何篩選、培養(yǎng)?在東南大學，學校鼓勵今年錄取到東大的各省理科排名在前30%的考生以及錄取至工科試驗班(吳健雄班)的150名學生大一新生報名未來技術學院的選拔，目前已經(jīng)有923名新生報名。

“近期，學校擬將組織筆試、面試，從中遴選出100名品學兼優(yōu)的學生加入未來技術學院。我們希望篩選出有學習主動性，同時愿意在電子信息領域深入研究的綜合素質(zhì)比較好的同學。”游雨蒙說。

在北京航空航天大學未來空天技術學院，將實施八年制本博貫通、定制化學研一體培養(yǎng)。同時，學院聘請空天信融合領域的院士、總師等擔任學生導師，開設名家精品課、大師講座課、微納研討課。

在上海交通大學，未來技術學院鼓勵學生大二開始選擇感興趣的前沿方向，參與課程設計或科研項目，創(chuàng)新考核模式，選拔優(yōu)秀且對科研有濃厚興趣的學生進入碩士或碩博連讀項目。

在中國教育科學研究院研究員儲朝暉看來，培養(yǎng)未來世界未知環(huán)境中的人才，需要特別注重培養(yǎng)學生在特定條件與環(huán)境中的創(chuàng)造意識與能力。“未來技術學院在教學培養(yǎng)中，要著重提高學生的創(chuàng)造能力和品質(zhì)，能讓學生愿意為了一個學術目標長久地堅持，并具備不斷發(fā)現(xiàn)問題的敏銳研究能力。未來，要避免以當前的各種指標來評價人才的考核體系。先解決好了人的成長問題，才可能實現(xiàn)未來技術的繁榮與可持續(xù)發(fā)展。”

標簽： 探索，專業(yè)，學科交叉，領域