通訊：守望中國西部鄉(xiāng)村教育，“80后”校長情系35名留守兒童

圖為武瑞清。琚中博攝

中新網(wǎng)烏蘭察布10月13日電 題：守望中國西部鄉(xiāng)村教育，“80后”校長情系35名留守兒童

作者 李愛平 琚中博

9月份開學(xué)以來，在中國西部內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市商都縣一所頗為“特別”的學(xué)校中，每個教學(xué)日的下午，校園上空總會飄蕩著孩子們稚嫩的朗讀聲。

與其他學(xué)校所不同的是，這些朗讀的學(xué)子們均為留守兒童，共有35名。他們正在“80后”校長武瑞清的帶領(lǐng)下，通過喜馬拉雅APP和學(xué)校小喇叭進行朗誦，以此獲得另一種自信。

這名校長選擇鄉(xiāng)村教育都有哪些故事？近日，中新網(wǎng)記者進行了了解。

鄉(xiāng)村教育其實不簡單

“鄉(xiāng)村教育不僅僅是教書育人，更會涉及一個個就讀孩子的未來人生。”對于從事鄉(xiāng)村教育一路以來的感悟，武瑞清如是概括說。

1983年出生的武瑞清之前在商都縣大黑沙土鄉(xiāng)一所學(xué)校任英語教師，由于她肯琢磨、能吃苦，心思細(xì)膩，熱愛教學(xué)，曾被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師和烏蘭察布市十佳優(yōu)秀教師，她還是商都縣鄉(xiāng)村英語教學(xué)的佼佼者。

2019年武瑞清調(diào)至商都縣大庫倫鄉(xiāng)中心校任校長。從教師到校長，身份的轉(zhuǎn)變讓武瑞清更意識到身上的重?fù)?dān)。但更為重要的是，“這里的孩子都是留守兒童。”

這所建于1972年的學(xué)校，某種意義上，已經(jīng)成為一所留守兒童教育學(xué)校。

這些孩子中，不少都是父母離異。破碎的家庭、缺失的關(guān)心、渴望愛的內(nèi)心、期待改變的強烈心愿，都深刻地影響著一個個稚嫩的孩子，他們敏感、多疑、焦慮、自卑、注意力不集中。

面對這些孩子，武瑞清能夠想到的辦法是愛與耐心。

對留守兒童需要愛與智慧

“校長來了，校長來了！”國慶長假過后，武瑞清從她所在的烏蘭察布市商都縣城返回大庫倫鄉(xiāng)中心校時，總有幾個孩子在校門口翹首企盼。

她摸著一名喊聲最高的孩子的頭，邊走邊詢問作業(yè)完成情況。這名學(xué)生叫趙博(化名)，今年9歲，父母都在外地打工。

武瑞清介紹說，作為一所留守兒童的學(xué)校，必須拿出全部的愛與智慧，來呵護學(xué)生身心健康才行。

對趙博的別樣關(guān)愛，只是武瑞清對留守兒童愛的縮影。

今年13歲的韓寶兒(化名)幼時失去了家庭，后就讀于這所學(xué)校。為了讓韓寶兒在星期天也有家的感覺，武瑞清決定讓韓寶兒一直留宿學(xué)校。

“每個星期天，額外出資請阿姨做飯，照顧韓寶兒的飲食。”武瑞清表示，明年韓寶兒要畢業(yè)，將在縣城上初中。為了消除孩子的后顧之憂，她得知商都縣兒童福利院建設(shè)完工，便找相關(guān)機構(gòu)解決問題，最終擬定韓寶兒上初中的住宿地在當(dāng)?shù)貎和＠骸?/p>

10歲的張靜靜(化名)，原隨打工父母在包頭生活，后因家庭變故，母親精神受刺激回鄉(xiāng)，但守著張靜靜不讓孩子上學(xué)。

武瑞清得知情況后，前后上門8次與其母親溝通。最終武瑞清得到張靜靜母親的信任，孩子順利來到學(xué)校上學(xué)。

“當(dāng)時張靜靜由于無人妥善照料，衣服藏污納垢，頭皮起包化膿，確實很不好。”面對這一情況，作為校長的武瑞清除了給她衣物，還帶她療傷，現(xiàn)在孩子已出落成一個清秀可愛的姑娘，臉上笑意也越來越多。

讓學(xué)校充滿陽光和希望

武瑞清表示，盡管這是一所留守兒童學(xué)校，但讓孩子看到陽光和希望，是她的追求。

如今，讓武瑞清自豪的是，開學(xué)以來，每個教學(xué)日的下午，校園上空總會飄蕩著孩子們稚嫩的朗讀聲，這是她組織在校所有學(xué)生通過喜馬拉雅APP和學(xué)校小喇叭進行朗誦的一次“嘗試”，以增強學(xué)生的閱讀能力和美文欣賞能力。

“水滴石穿，這一朗讀習(xí)慣，滋生出的自信，會從學(xué)生的聲音浸潤到心里。”武瑞清表示。

除此外，在各類節(jié)日中，作為校長的她還為師生編排各類歌舞節(jié)目。

她說，“小小的舞臺給予孩子們藝術(shù)熏陶，節(jié)日儀式感，讓孩子們領(lǐng)會時間的意義，最終的目的，是讓這些留守兒童擁有一個快樂的童年。”

“鄉(xiāng)村振興離不開鄉(xiāng)村教育，一個鄉(xiāng)村兒童的背后是一個鄉(xiāng)村家庭。”武瑞清說，這些孩子與鄉(xiāng)村的根脈相連，也會讓他們?nèi)蘸蟾梅?wù)鄉(xiāng)村。

“每一天，每一刻我都不愿意松懈身上的責(zé)任。”武瑞清時常站在學(xué)校欄桿后，俯首欄桿下奔跑嬉笑的學(xué)生，如同麥田的守望者，從眼前的薺麥青青，看到今后的金穗滿園。(完)

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